Piensa en voz alta
Verbaliza qué observa, qué decide y por qué mientras resuelve una tarea.
Orales y dialógicas · También: De proceso y evolución
Verbaliza qué observa, qué decide y por qué mientras resuelve una tarea.
Cuándo utilizarla
Tareas con decisiones invisibles en el producto final.
Qué evidencia concreta produce
El relato verbal del razonamiento mientras se resuelve, con las dudas y rectificaciones en el momento.
Qué permite sostener razonablemente
Que la persona sigue una estrategia identificable y detecta o no sus propios bloqueos mientras trabaja.
Condiciones de las que depende la inferencia
- No se interrumpe ni se corrige durante la verbalización.
Qué no permite inferir
- Verbalizar poco no significa razonar poco; algunas personas piensan mejor en silencio.
- No evidencia el resultado final ni su corrección.
Cuándo no conviene usarla
Cuando la carga de hablar y resolver a la vez perjudica a parte del alumnado.
Ventanas de proceso
Capa transversal y opcional: qué parte del proceso deja de verse cuando la IA interviene. Son cuatro y solo cuatro. No sustituye a las seis familias, no es una taxonomía nueva y no todas las técnicas necesitan ventana.
Qué hace visible: Investigación y decisiones
- Qué se buscó, qué se descartó y por qué se eligió una opción.
Condición de la asignación
- Solo si se registra la verbalización, incluidos los bloqueos y rectificaciones, y no solo el resultado.
Por qué se asigna así
Verbalizar mientras se resuelve expone las decisiones en el momento en que se toman.
Cómo surge la evidencia: Surge del propio trabajo · Requiere una actuación específica
Quién puede decidir qué se muestra: La decide el docente — Las opciones de quién decide son orientativas: cualquiera de las tres es válida según el contexto del aula.
Estos metadatos orientan el diseño de la tarea. No obligan a documentar todo el proceso ni a pedir historiales completos o capturas por defecto.
Etiquetar una ventana no equivale a aplicar el modelo completo. Para que la evidencia sea interpretable, la tarea, los resultados de proceso, la evidencia recogida y los criterios de valoración tienen que estar alineados entre sí.
Las cuatro ventanas están adaptadas de Winstone, N. E., Gravett, K. y Elkington, S. (2026), «Black Box Assessment», doi:10.1080/02602938.2026.2661365. La adaptación y las condiciones de asignación son responsabilidad del Banco, no de sus autores.
Capas complementarias
Fuera del modelo de ventanas, y distintas entre sí: observar a alguien ejecutar aquí y ahora no es lo mismo que comprobar que aplica lo aprendido a una situación nueva y pertinente.
- Desempeño observado: Qué hace la persona delante de quien evalúa, aquí y ahora.
Cómo aplicarla
- Modela una vez tú mismo.
- El estudiante resuelve verbalizando cada paso.
Qué observar
- Verbaliza dudas, no solo aciertos.
Ejemplos de aplicación
Resolución de un problema matemático pensando en voz alta.
Cómo cambia cuando interviene la IA
Sin IA durante la verbalización.
v0.13 · 2026-09-06