Explorar el banco

Técnicas para evaluar aprendizaje cuando hay IA implicada. Filtra, compara y guarda.

Tipos de evidencia

• Orales y dialógicas (30)
• Prácticas y de desempeño (21)
• Escritas, gráficas y visuales (33)
• De proceso y evolución (22)
• Metacognitivas y de autorregulación (16)
• Cooperativas y entre iguales (20)

81 técnicas

• Diario de proceso — Bitácora breve donde el estudiante registra decisiones, dudas y avances de la tarea.
• Historial de versiones — Conservar y contrastar sucesivas versiones del mismo producto para observar decisiones y avance.
• Contraste borrador-final — Compara un borrador temprano con la versión final para hacer visible la decisión de mejora.
• Justificación de decisiones — El estudiante justifica por escrito o de palabra las decisiones clave tomadas en la tarea.
• Comparación de opciones — Pedir la evaluación explícita de al menos dos alternativas antes de decidir.
• Ticket de salida — Respuesta breve al final de la clase sobre lo aprendido y lo que sigue costando.
• Diario metacognitivo breve — Entradas cortas donde el estudiante analiza cómo aprende, no solo qué produce.
• Autoevaluación con rúbrica — El estudiante se sitúa en una rúbrica compartida antes de entregar.
• Coevaluación pautada — Pares se aportan feedback estructurado con criterios comunes.
• Defensa oral breve — Micro-defensa de 2 a 5 minutos donde el estudiante explica y responde preguntas sobre su trabajo.
• Ronda socrática — Pequeño grupo responde preguntas encadenadas sobre una idea o texto.
• Explica en dos minutos — El estudiante explica una idea o solución en dos minutos, sin apoyo escrito.
• Tarea en contexto nuevo — Aplicar lo aprendido a una situación distinta a la trabajada en clase.
• Contraejemplo — Pedir un contraejemplo obliga a probar los límites de una idea o regla.
• Problema inverso — Dar la solución y pedir el enunciado plausible, o dar el resultado y pedir el proceso.
• Observación con rúbrica — Observar desempeños en directo con criterios definidos previamente.
• Registro anecdótico — Nota breve del docente sobre un episodio significativo de aprendizaje.
• Observación de rol en grupo — Asignar roles observables en trabajo cooperativo y valorar su desempeño.
• Micro-prueba de contraste — Una prueba muy breve tras la entrega del producto para contrastar la comprensión de lo entregado; no acredita autoría.
• Intercambio ciego con pares — Los trabajos se intercambian sin identificar autoría y se comentan con criterios.
• Micro-tutoría de contraste — Entrevista breve del docente con el estudiante para contrastar el trabajo entregado.
• Crítica de una salida de IA — El estudiante señala errores, sesgos y decisiones cuestionables de una respuesta generada por IA.
• Verificación de hechos generados por IA — Comprobar afirmaciones concretas de una salida de IA contra fuentes fiables.
• Auditoría del uso de IA — Documentar de forma proporcional qué se ha usado de IA, cómo se ha verificado y qué se ha decidido.
• Rechaza y mejora — El estudiante debe rechazar total o parcialmente una salida de IA y ofrecer una mejora sostenida.
• Secuencia de evidencias — Encadenar tres evidencias breves de naturaleza distinta para sostener una decisión más relevante.
• Fotos de proceso — Hitos fotográficos que documentan cómo se ha desarrollado un trabajo manual, plástico o técnico.
• Rastro de decisiones — Registro puntual de los momentos en los que el estudiante ha tomado decisiones clave.
• Simulación de rol — Ejecutar un rol profesional o comunicativo específico ante un caso realista.
• Mapa conceptual anotado — Representación visual con relaciones etiquetadas entre conceptos, acompañada de una explicación.
• Explica lo aprendido en 30 segundos — El estudiante explica brevemente la idea central, con un ejemplo o una razón pertinente.
• Debate con evidencias — Los participantes defienden una posición utilizando datos, conceptos y fuentes verificables.
• Piensa, conversa y comparte — Respuesta individual, contraste en pareja y versión revisada compartida con la clase.
• Enseñanza entre pares — Un estudiante explica un procedimiento o concepto a otro y responde a sus preguntas.
• Entrevista entre compañeros — Las parejas se formulan preguntas preparadas para comprobar comprensión y decisiones.
• Rueda de preguntas — Cada estudiante responde una pregunta y formula la siguiente a otro compañero.
• Debate en pecera — Un pequeño grupo debate y el resto observa con criterios, después aporta.
• Rueda de prensa — Un estudiante o equipo presenta una propuesta y responde preguntas de la clase.
• Galería comentada — Los trabajos se exponen y sus autores explican decisiones a grupos que rotan.
• Predice, observa y explica — El estudiante anticipa un resultado, observa lo sucedido y explica las diferencias.
• Rompecabezas de expertos — Cada miembro aprende una parte, la enseña al equipo y contribuye a una respuesta común.
• Resolución cooperativa con roles — El grupo resuelve una tarea con responsabilidades observables y rotatorias.
• Consenso razonado — El equipo llega a una decisión común dejando constancia de argumentos descartados y aceptados.
• Portavoz aleatorio — Después del trabajo, el docente elige quién explicará la respuesta del equipo.
• Respuesta individual después del grupo — Tras una tarea cooperativa, cada estudiante responde individualmente una pregunta de contraste.
• Controversia académica estructurada — Los equipos estudian posiciones opuestas, intercambian argumentos y redactan una conclusión revisada.
• Revisión cruzada entre equipos — Cada equipo analiza el trabajo de otro con criterios y propone una mejora concreta.
• Mural de conexiones — El grupo construye una representación común donde cada integrante justifica una relación.
• Acta de decisiones del equipo — Registro breve de decisiones, desacuerdos, cambios y responsables durante el trabajo.
• Autoevaluación de la contribución al grupo — Cada integrante valora su aportación con indicadores observables y aporta un ejemplo.
• Papel de un minuto — Respuesta breve sobre la idea principal aprendida y la duda que permanece.
• El punto más confuso — El estudiante identifica qué parte no comprende y dónde aparece la dificultad.
• Titular y subtítulo — Síntesis de un aprendizaje mediante un titular preciso y una frase que lo explique.
• Ejemplo y no ejemplo — El estudiante crea o clasifica casos que cumplen y no cumplen un concepto y justifica la diferencia.
• Análisis de un error — Se presenta una respuesta equivocada y se pide localizar el error, explicarlo y corregirlo.
• Completa el ejemplo resuelto — El estudiante recibe un procedimiento incompleto y debe terminarlo justificando los pasos.
• Cuadrícula de recuperación — Tabla de preguntas breves para recuperar conocimientos sin consultar los materiales.
• Dibuja de memoria — Representación visual de un sistema, proceso o concepto antes de consultar fuentes.
• Afirmación, evidencia y razonamiento — El estudiante formula una afirmación, aporta evidencias y explica por qué la sostienen.
• Matriz de comparación — Comparación de casos, textos, métodos o soluciones mediante criterios definidos.
• Formula una buena pregunta — El estudiante crea una pregunta que permita comprobar comprensión y redacta una respuesta razonada.
• Clasificación razonada — Organiza elementos en categorías y explica los criterios utilizados.
• Demuestra y explica — El estudiante ejecuta un procedimiento mientras explica las decisiones relevantes.
• Piensa en voz alta — Verbaliza qué observa, qué decide y por qué mientras resuelve una tarea.
• Cuaderno de laboratorio — Registra hipótesis, procedimiento, incidencias, datos y cambios durante una práctica.
• Prueba y revisión de prototipo — El estudiante somete su creación a una prueba, recoge fallos y justifica los cambios.
• Estaciones prácticas — El alumnado pasa por varias tareas breves que permiten observar habilidades diferentes.
• Resolución de un caso profesional — Actuación ante una situación propia de una profesión, con decisiones y criterios realistas.
• Lectura e interpretación de datos — El estudiante extrae conclusiones de una tabla, gráfica o conjunto de datos y señala sus límites.
• Análisis de una fuente primaria — Examina autoría, contexto, intención, contenido y fiabilidad de una fuente original.
• Muestra artística comentada — Presenta una creación y explica elecciones de composición, técnica, referentes y revisión.
• Ejecución motriz explicada — Realiza una acción corporal o deportiva y reconoce elementos técnicos, tácticos o de seguridad.
• Secuencia con materiales manipulativos — El niño construye, ordena o representa una idea con objetos y explica lo que ha hecho.
• Dibujo con explicación oral — El dibujo se acompaña de una conversación breve para interpretar lo que el niño comprende.
• Observación del juego simbólico — El docente registra cómo el alumnado utiliza lenguaje, roles, reglas y conocimientos durante el juego.
• Caso con una variable cambiada — Se modifica una condición del problema original para comprobar si el estudiante adapta lo aprendido.
• Explícaselo a alguien que empieza — Preparar una explicación para una persona sin conocimientos previos y responder sus dudas.
• Encargo realista — Responder a una petición con destinatario, condiciones y propósito definidos.
• Decisión bajo restricciones — Elegir una solución con límites de tiempo, coste, recursos, seguridad o impacto.
• Solución propia frente a solución de IA — El estudiante compara su primera respuesta con una salida generada, identifica diferencias y construye una versión final justificada.
• Del error al cambio — El estudiante reconstruye en cinco pasos breves qué pensaba antes, qué resultó insuficiente, qué provocó el cambio, qué comprende ahora y dónde lo aplicaría.