Secuencia con materiales manipulativos
El niño construye, ordena o representa una idea con objetos y explica lo que ha hecho.
Prácticas y de desempeño · También: Orales y dialógicas
El niño construye, ordena o representa una idea con objetos y explica lo que ha hecho.
Cuándo utilizarla
Cuando los niños aún no leen o escriben con soltura.
Qué evidencia concreta produce
La disposición del material hecha por el estudiante y su explicación de por qué va en ese orden.
Qué permite sostener razonablemente
Que la persona representa la relación o el orden con objetos y puede dar razón de ello.
Condiciones de las que depende la inferencia
- Se pide la explicación oral; sin ella solo hay una disposición correcta o incorrecta.
Qué no permite inferir
- El acierto puede deberse a imitación de la disposición del compañero.
- No evidencia transferencia al plano simbólico.
Cuándo no conviene usarla
Cuando el material introduce una dificultad manipulativa ajena al objetivo.
Capas complementarias
Fuera del modelo de ventanas, y distintas entre sí: observar a alguien ejecutar aquí y ahora no es lo mismo que comprobar que aplica lo aprendido a una situación nueva y pertinente.
- Desempeño observado: Qué hace la persona delante de quien evalúa, aquí y ahora.
Por qué se asigna así
En edades tempranas la manipulación explicada es desempeño observado.
Cómo aplicarla
- Ofrece objetos manipulables.
- Pide construir y contar lo hecho.
Qué observar
- Coherencia entre lo que hace y lo que dice.
Ejemplos de aplicación
Ordenar palitos por tamaño y explicar el criterio.
Cómo cambia cuando interviene la IA
No procede en esta etapa; centrarse en el niño.
v0.13 · 2026-09-06