Secuencia de evidencias

Encadenar tres evidencias breves de naturaleza distinta para sostener una decisión más relevante.

De proceso y evolución · También: Orales y dialógicas

Producto + rastro de proceso + micro-defensa oral.

Cuándo utilizarla

Cuando una sola evidencia no basta para una decisión de peso.

Qué evidencia concreta produce

Tres piezas breves de naturaleza distinta sobre el mismo aprendizaje, recogidas en momentos separados.

Qué permite sostener razonablemente

Que lo observado se sostiene en más de un formato y momento, lo que reduce la incertidumbre de una sola prueba.

Condiciones de las que depende la inferencia

• Las tres piezas deben referirse a la misma afirmación de aprendizaje.
• Deben ser de naturaleza distinta; repetir el mismo formato no triangula.

Qué no permite inferir

• Acumular evidencias no convierte la inferencia en certeza.
• Tres piezas no son un número obligatorio ni validado.

Cuándo no conviene usarla

Cuando la decisión es de baja relevancia y no justifica la carga añadida.

Ventanas de proceso

Capa transversal y opcional: qué parte del proceso deja de verse cuando la IA interviene. Son cuatro y solo cuatro. No sustituye a las seis familias, no es una taxonomía nueva y no todas las técnicas necesitan ventana.

Qué hace visible: Evolución de borradores

• Cómo ha cambiado el trabajo entre una versión y otra.

Condición de la asignación

• Solo si las evidencias encadenadas son de naturaleza distinta y están fechadas por separado.

Por qué se asigna así

Encadena evidencias de distinta naturaleza; la evolución se ve en la secuencia, no en cada pieza.

Cómo surge la evidencia: Surge del propio trabajo · Requiere una actuación específica

Quién puede decidir qué se muestra: La decide el docente — Las opciones de quién decide son orientativas: cualquiera de las tres es válida según el contexto del aula.

Estos metadatos orientan el diseño de la tarea. No obligan a documentar todo el proceso ni a pedir historiales completos o capturas por defecto.

Etiquetar una ventana no equivale a aplicar el modelo completo. Para que la evidencia sea interpretable, la tarea, los resultados de proceso, la evidencia recogida y los criterios de valoración tienen que estar alineados entre sí.

Las cuatro ventanas están adaptadas de Winstone, N. E., Gravett, K. y Elkington, S. (2026), «Black Box Assessment», doi:10.1080/02602938.2026.2661365. La adaptación y las condiciones de asignación son responsabilidad del Banco, no de sus autores.

Capas complementarias

Fuera del modelo de ventanas, y distintas entre sí: observar a alguien ejecutar aquí y ahora no es lo mismo que comprobar que aplica lo aprendido a una situación nueva y pertinente.

• Desempeño observado: Qué hace la persona delante de quien evalúa, aquí y ahora.

Cómo aplicarla

• Selecciona tres evidencias suficientemente independientes.
• Alinea todas con el mismo criterio de aprendizaje.

Qué observar

• Las tres evidencias apuntan a la misma afirmación.
• Ninguna repite el mismo tipo.

Límites de interpretación

• Requiere planificación previa; no improvisable.

Ejemplos de aplicación

Trabajo final + bitácora + micro-defensa en FP.

Consigna lista para copiar

Entrega tu producto, adjunta el proceso y prepárate para una defensa oral de 2 minutos.

v0.13 · 2026-09-06